趣事作文“化妆”（合集14篇）

时间:2025-06-13 作者:文潮汇

趣事作文“化妆” 篇1

大家都知道，小企鹅是由企鹅爸爸孵化的。在冰天雪地的南极，企鹅爸爸站立着。在企鹅爸爸的白色肚子下面，有一块柔软的摺皮，摺皮的后面像一间温暖的小房子，里面藏着一个小企鹅宝宝。

突然，宝宝的小脑袋从爸爸的白色摺皮下钻了出来。他第一次高兴地欣赏着世界。小企鹅深深地呼吸了一下寒冷但很清新的空气，小脑袋朝四周转了一圈。啊，多美的世界!

“哦，这天，这天空多么好看!”小企鹅惊奇地赞叹着。“这是蓝色的.天!”爸爸告诉他。“哦，这地，这地的颜色真美丽!”小企鹅惊奇地摇晃着。“这是白色的冰和雪!”爸爸告诉他。

“这世界就是由蓝色的天和白色的地组成的吗?”小企鹅惊奇地望着爸爸问道。企鹅爸爸耐心地告诉宝宝：“从我的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地，等你长大了，随着冰块出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花和七色的彩虹，世界是很大很大的，世界是非常美丽的……”

趣事作文“化妆” 篇2

积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真神奇呀！”他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

我说：“宝贝们我可以跟你们一起搭建吗？”宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体。我问：“宝贝们你们建的是什么呀？”宝贝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始忙碌起来，有的.搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝贝们你们的小手真灵巧呀！”孩子们高兴的笑了。

通过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。

趣事作文“化妆” 篇3

今天的中班一日生活活动让我深刻认识到了团队合作的重要性。早晨入园时，虽然大部分孩子都能按时到达，但仍有少数孩子因为各种原因而迟到。这时，班级里的其他老师和保育员都主动伸出援手，协助我进行晨检和接待工作，这让我感受到了团队的温暖和力量。

在教学活动中，我们采用了分组教学的方式，让孩子们在不同的区域进行学习和探索。在分组过程中，我们充分考虑了孩子们的兴趣和能力差异，确保了每个孩子都能在适合自己的环境中得到发展。同时，我们也加强了与其他班级的交流和合作，共同分享教育资源和经验。

午餐和午休环节，我们注重培养孩子们的'自我服务能力，鼓励他们自己取餐、整理餐具和床铺。虽然有些孩子刚开始时不太适应，但在我们的耐心引导和鼓励下，他们逐渐学会了这些基本的生活技能。

下午的户外活动中，我们加强了安全教育和管理，确保孩子们在玩耍过程中不受伤害。同时，我们也注重培养孩子们的团队意识和合作能力，通过组织各种团队游戏和竞赛活动，让他们学会与他人协作和分享。

总的来说，今天的一日生活活动中，我深刻认识到了团队合作的重要性。只有大家齐心协力、共同努力，才能为孩子们创造一个更加美好、和谐的成长环境。

趣事作文“化妆” 篇4

从前，有一个人他生来就好吃懒做，一天到晚除了吃饭就是睡觉，什么也不愿干却总是异想天开，一会儿想着要吃这，一会儿又想着要吃那，又不想费力气。

一天，好吃懒做的他躺在床上忽然想到要能吃上野兔子做的佳肴该多好呀。

他曾听人说鹘乌可以捕捉野兔，于是他勤快了一次，起床出门到市场上去买鹘乌。

他在街上转来转去，不知鹘乌是什么模样。七买八买竟把一只鸭子买回家了，反正他还是不知道。

第二天，这个人把鸭子带到野地里，等着野兔跑来。

等呀等，果然有野兔子跑过来了。这人立即将鸭子抛掷出去，让鸭子去抓野兔。

可是，这只鸭子飞不起来，一抛出去它就扑打着翅膀落在地上了。这人急了，又抓起鸭子再抛掷出去，鸭子又重重地落到地上。这个人烦死了，他接连三四次把鸭子抛掷出去，鸭子始终是飞不起来。

这时，只见鸭子摔倒了又从地上站立起来，哀哀地对他说：

“我只是个鸭子呀!你杀了我，吃我的'肉，这是我应尽的本分。可是你要我去抓兔子，我哪能做得到呢?

你为什么偏偏要把抛掷的苦处强加到我头上呢?”

这个人却皱着眉头说：

“你怎么会是只鸭子呢?我只当你是只飞得快、善于捕捉野兔的鹘乌呢。”

鸭子没办法，为了让这个人相信自己的确是只鸭子，它伸出自己的脚蹼给他看，说：

“你看我这连在一起的脚丫子，看我这笨手笨脚的样子，是会捕捉野兔的鹘乌吗?”

这个人无可奈何地看看鸭子，再看看四周，那只野兔子早已不知跑到哪里去了。

这个人只好沮丧地返回家去。

所以说，单凭自己的主观想象，不顾客观实际，强人所难，终究是达不到应有效果的。

趣事作文“化妆” 篇5

太阳像个大火球，高高地挂在空中，天上没有一块云，没有一丝风。

这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松鼠和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水，一边用扇子啪嗒啪嗒地扇着，心里想着：要是能刮阵风就好了。

小黄狗和熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼着：要是能下阵雨就好了。

小袋鼠和小猴子也来等车了。他俩吃着冰棍，抬头看着火红的太阳，心里想：乌云要是能出来挡住太阳就好了。

这时，一头大象从池塘边走来。嘿！大象也来等车了！

大象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠面前一站。

“大象哥哥，请排队乘车！”

“大象哥哥，乘车要排队！”

大伙儿都嘟囔着。大象好象没听见一样，站在最前面，还故意挺了挺高高的身子。大伙儿很不高兴，可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象拖开呢？

静静地，大家都在等车。忽然，小袋鼠、小猴子觉得太阳真的被乌云挡住了，阴凉凉的。他俩抬头一看，哈，不是乌云，是大象的身体，像一座小山，把太阳遮住了。

“沙沙沙！沙沙沙！”咦，哪来的雨呀啊，淋在身上真舒服。小黄狗、小熊猫抬头一看，呦，原来是从大象哥哥鼻子里洒出来的水。

“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪来的风啊，吹到身上真凉快。小花猫、小松鼠抬头一看，嘻，原来，风是大象哥哥用大耳朵扇出来的`。

大伙儿看着大象，都乐了，他们觉得刚才真不该对大象哥哥直嚷嚷。

“嘟嘟——”汽车来了。大家让大象先上。大象说：“我没有排队。你们先上车吧！”大伙儿都很不好意思。可是又有什么办法呢？谁有那么大的力气，能把大象推上车呢？

伙伴们一个个都上了车，大象还是没上车。车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长长的鼻子，离开车站，慢慢地向池塘边走去。

车上的伙伴这才明白大象哥哥的好意。他们伸出头，挥手大喊：“大象各哥哥，谢谢你！”

趣事作文“化妆” 篇6

今天，我读了一个伊索寓言故事.一小偷和他的母亲。

这个故事讲的是：从前有个小男孩，他和他的母亲生活在一个小镇上。这个小男孩是母亲唯一的孩子，所以母亲非常溺爱他，什么事都顺着他。有一次放学，这个孩子就从他的'书包里拿出了一块书写石板给母亲看。母亲好奇地问：“这块板是哪来的？”“我……”小男孩紧张地说：“我趁同桌不注意拿来的。”“是吗？你真聪明！”听了这话，母亲不但没批评孩子，反倒连连夸他能干，还奖励了他一个铜板。过了几天，这个孩子又偷回了一件大母亲。母亲见了更高兴了，她眉开眼笑地对孩子说：“我的乖儿子，你真是越来越能干了！”说着，她又递给孩子一个铜板。

日子一天天过去了，这个孩子渐渐长大了。在母亲的纵容下，这个孩子胆子越来越大。他成了一个小偷，经常去偷一些贵重的东西。

有一天，这个小偷在偷东西时，被当场抓住了。经过法官的审判，他被判处绞刑。行刑的日子到了，小偷被押到了刑场，他的母亲跟在后面放声大哭。

这时，小偷向行刑官请求，要和他的母亲说几句悄悄话，行刑官答应了。小偷快步走到母亲旁边，把嘴贴在母亲耳边，但令人想不到的是，小偷竟然张嘴就咬下了母亲的耳朵。母亲生气地对小偷说：“我从小到大这样养着你还不够吗？”“如果你当时在我偷石板时就这样骂我，我就不会落到这种地步了！”小偷悔恨地说。

听了儿子的话，母亲一句话也说不出来，她瘫倒在地上，悔恨极了。

这个故事让我们懂得：家庭教育很重要，对小孩要严格要求，绝不能纵容，小过不惩罚，必然导致大错特错。父母的话我们不能左耳进右耳出！最终受害的必然是自己！

趣事作文“化妆” 篇7

动物王国再过两个月要举行才艺大比拼，小猴只会爬树，所以它想：要是能学点特别的本领，就能天下无敌，冠军一定非我莫属。

可是，学什么呢?小猴左思右想。突然，它看见小兔在写作文，写得特别认真，特别投入。他想：“如果我和小兔学习写作文，一定会成为伟大的大作家。”于是，小猴拿起笔和作文本，开始专心致志地写作文。可是，小猴绞尽脑汁，脑细胞都快炸了，还没写到五行。便自言自语道：“不学啦，不学啦，我的手都快酸死了!”

接着，它听见了清脆的.喇叭声，就顺着声音走过来。它看见是小熊在吹喇叭。它心想：“要是我跟小熊学吹喇叭，我一定能吹出美妙、有旋律的曲子。”小猴吹着吹着，一直吹到腮帮生疼，口干舌燥，它很不耐烦，就不学啦。

小猴正想去玩，走着走着，小鹿像阵风一样的速度跑过去，小猴迫不及待地想和小鹿一起学习。可是，跑得还没一百米，它就筋疲力尽、满头大汗，小猴根本没耐心学。

到了开始比赛的时候，动物们八仙过海，各显神通。小兔得了写作文比赛第一名，小熊得了吹喇叭比赛第一名，小鹿得了长跑而小猴垂头丧气比赛第一名。地看着其它动物在台上领奖。它明白了做事不能半途而废，一定要坚持到底!俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人!”

趣事作文“化妆” 篇8

一天，狐狸在山上找食吃，看见树上落着一只美丽的孔雀，就问：“孔雀妹妹，你下来咱们聊会儿好吗?”孔雀怕狐狸吃了它，就说：“我在树上，你在下面，有什么话你就说吧!”“孔雀妹妹，你要不嫌我丑的话，我和你交个朋友吧!”

孔雀说：“你心眼太多，我怕你骗我?”

狐狸说：“我不骗你啊!”

孔雀从树上飞下来，落到狐狸身边，它俩成了好朋友，狐狸说：孔雀妹妹，我成年在山上，没见过世面，到你家看看，我就心满意足了。”

孔雀说：“好吧，既然我们是好朋友了，到我家去有什么不可呢，咱们现在就去吧。”孔雀信不过狐狸，处处加这小心，它飞得快，狐狸赶不上，急得在后边喊：“孔雀妹妹，你慢点走啊。”孔雀飞过一座山停下来，说：“我在这里等你等狐狸翻过山，孔雀又飞过了第二座，山，说：狐狸大哥，我在树上等你啊。”狐狸累的上气不接下气，也赶不上孔雀，心里很生气了：“你飞得那么你快，我跟不上你，不走了。孔雀又问：“你怎么不走了?狐狸说：“你飞得快，我追不上你，你带我走吧!”孔雀说：“可以，我在前面飞，你在后边拽着我的尾巴。”孔雀拉着狐狸到了孔雀山。

到家了，孔雀就给狐狸准备酒席，孔雀上饭用的'罐子，肚子大口小，狐狸伸不进嘴去，干着急，心想;孔雀心眼不好，要好饭不让我吃，这样的朋友交不交吧，你个我来这一手，我也和你好不了，它就对着孔雀说：“孔雀妹妹，我回家啊，请你到我家来做客吧!”“行啊，我也想看看你家啊”它们就作伴走了，到了东山上，狐狸指着一个洞口说：“这就是我家，进去看看吧!”说着它自己进去了。孔雀一看就喊：狐狸大哥，你进去了，我怎么办呢?”狐狸说：“还楞这干什么呢进吧，你也别飞了，下来看看吧，孔雀只好进去了，一共钻了三十二个洞，狐狸才说：“孔雀妹妹没骗你吧坐吧”孔雀说：“我不能坐，我站高的地方。”狐狸说：“我这里有衣裳架，你落到上边吧.”孔雀只好落在上边。

不大工夫，狐狸端着一个盘子去请孔雀吃饭，盘子很浅，孔雀一啄，饭就跑了，它心里很生气，嘟囔嘟囔说个没完，狐狸看出了它的心思，就说：“孔雀妹妹没吃饱啊?不饱还吃。”孔雀非常生气，一心想回去，狐狸说：“你送送你啊。”它见孔雀的尾巴上的两根翎很好看，等它出了洞口，孔雀要飞，狐狸上前就把孔雀的两根大翎揪下来了，孔雀一看，什么生气地说：“你这狡猾的家伙，跟我结交朋友，最后害我，你算什么东西?”

趣事作文“化妆” 篇9

教学目标

1、训练写记叙文，强化具体叙述的训练。

2、以童年为契机，训练学生作文的想象力。

3、尝试引导学生互改作文，取长补短，互相学习。

教学设计

1、布置作文，简单讲述作文要求，学生作文。

2、学生分组互改作文。

教学过程

一、引子

童年是人生的起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同学们，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同寻常的乐趣，把它们写出来，尽显你的真情，尽显你的文采。

二、布置作文作文童年趣事

以“童年趣事”为内容，自拟题目，写一篇500字以上的作文。

要求：

1、审清题意，写的是发生在童年的看似简单平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，无趣则无中心，则跑题。

2、运用想象以事写趣。发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者与众不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱，写出作者的奇情奇乐。

3、叙述要具体。要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学习运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。可参照第2、3、4课中的叙述描写。

4、书写要整洁、工整、美观。

三、学生作文

四、作文互改要求

1、签名，做事要认真负责。

2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。

3、判断作文是否符合写作要求中的四点要求，把符合要求的地方写在作文下面，空两行，要求按格书写，工整美观，用红笔书写。

4、用波浪线划出作文中优美的`语句，并在右边空白处写出为什么优美，如采用什么修辞手法，哪些动词用得准确生动等。

5、判断其是否抄袭，连续抄五行以上属抄袭，如果抄袭，写几句规劝的话。

五、互改作文的环节

1、明确作文互改要求。

2、小组分工。组长负责分发收取作文，并评出所改作文中最好的作文，准备到讲台前朗读这篇作文，副组长负责把错别字写在黑板上，书写检查员评出书写最工整的作文并把名字写在黑板上。其他组员在按要求改完作文后，将记录改正错别字的小纸条写上本人姓名，写上要推荐的作文及推荐理由，由联系员交给组长。小组内还可加一名朗读作文的，两名组长助理。人人有责，分工明确。

3、按要求小组互改。

4、分组上黑板书写错别字及书写最工整的名单。

5、朗读小组评出的最好的作文。不说学生姓名。朗读后稍加评议，以学生为主，教师适当点拔。

6、按组收齐后，二次互改。要求签名，按互改要求，补充第一次互改不足的地方。

趣事作文“化妆” 篇10

教材简析

本次习作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。刚学习了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

设计理念

语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。

教学目标

1、培养良好的学习习惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。

2、通过习作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

教学重难点

1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在习作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并进一步提高交际与习作的能力。

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的`榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。

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二、联系课文，读写结合指导写作。

1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)作者运用了怎样的写作手法让你有这样的感受，你能从原文中找到吗?(学生找出原文中值得学习借鉴，能运用到自己习作中的地方)

3、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。在讲自己童年的故事时，注意要抓住事物的特点，能够使听的人印象深刻。

4、拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。(学习小组互相交流)

5、教师简要提示。

(1)要突出“趣”字。(要突出特点，要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)

(2)要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。

6、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

7、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

8、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。

9、组织评价：“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说清楚，是否抓住事物的特点。”鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚?或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。

四、明确要求，草拟作文

1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。(提示学生：可以是记叙文，也可以是诗歌，选择自己喜欢的形式来表达)

2、把自己的童年趣事写下来。

3、交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。

五、小结谈话

通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。

趣事作文“化妆” 篇11

神龟的智慧

有一只神龟被一个打鱼人捉住了，于是神龟托梦给宋国国王宋元君。

这天夜间，宋元君睡梦中只见一个人披头散发、探头探脑地在侧门窥视，并对宋元君说：“我住在一个名叫宰路的深潭里。我替清江水神出使到河伯那里去，路上，被一名叫余且的渔人捉住了。”

宋元君早上醒来，想起夜间的梦，觉得奇怪，于是叫人占卜这个梦。占卜的人说：“这是一只神龟给大王托的梦。”宋元君问左右的人说：“有没有一个叫余且的渔人?”左右回答说：“有一个渔人就叫余且。”于是，宋元君命令手下人传余且来朝见。

第二天，余且来见宋元君。元君问他说：“你打鱼捉到了什么东西?”余且回答说：“我用鱼网捕到了一只大白龟，龟的'背围足有五尺长哩。”宋元君命令余且将白龟献上。余且赶忙回家将捉到的白龟献给了宋元君。

宋元君得到这只神龟后，几次想杀掉它，又几次想把它养起来，心中总是犹豫不决，最后只好请占卜的人来做决断。占卜的结果是：“杀掉这只龟，拿它做占卜用，这是吉利的。”于是，宋元君命人将白龟杀死，剖空它的肠肚，用龟壳进行占卜，总共卜了72次，竟然次次都灵验。

后来，孔子对这件事深有感慨地说：“这只神龟有本事托梦给宋元君，却没有本事逃脱余且的网；它的智慧能达到72次占卜没有一次不灵验的境地，却不能避免自己被开肠剖肚的灾祸。这样看来，聪明也有受局限的地方，智慧也有照应不到的事情。”

这个故事告诉我们，一个人的聪明才智哪怕再高，也比不上大家的智慧。因此，只有万众一心，群策群力，才能把事情做得比较周全。

趣事作文“化妆” 篇12

在今日的中班一日生活活动中，我深刻感受到了家园共育的重要性。与家长的紧密合作不仅有助于了解孩子们的家庭背景和成长环境，还能共同促进孩子们的成长和发展。

在入园接待时，我主动与家长交流孩子们在家的表现和情况，了解他们的需求和期望。这样的交流不仅有助于建立良好的家园关系，还能为后续的教育工作提供有力的支持。

在教学活动中，我邀请家长参与课堂互动和亲子活动，让家长更加了解孩子们的学习情况和成长进步。同时，我也向家长传授一些育儿知识和方法，帮助他们更好地陪伴和教育孩子。

在离园整理环节，我主动与家长沟通孩子们在园的表现和进步，以及需要家长配合的事项和注意事项。这样的沟通不仅有助于家长了解孩子们在园的情况，还能共同为孩子们的`成长和发展出谋划策。

通过以上四篇反思，我深刻认识到了中班一日生活活动的重要性和复杂性。在今后的工作中，我将继续努力提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。

趣事作文“化妆” 篇13

我迷路了，眼前是一片蓝色桔梗花的花田。

一头白色狐狸在我在后面紧追不放，忽然我被他甩掉了，像是看丢了白天的月亮。身后传来招呼声，一个围着围裙的小店员站在一家挂着“印染·桔梗”招牌的店铺门口。我一看就明白了，他就是那头小白狐狸变的。

“我给您染染手指头吧？”

狐狸说着，用四根染蓝的手指组成了一个菱形的窗户，然后架到我眼前，快乐地说：“您往里瞅瞅吧。”在小窗户里，能看到一头美丽的狐狸妈妈。“这是我的妈妈……很早以前，‘啪’地挨了一下。”

“是枪吧？”我问。

小狐狸点点头，又接着说：“后来，也是这样的秋天的日子，风刷刷地吹着，桔梗花齐声喊道：“染染你的手指头吧，再组成窗户吧！”从此我再也不寂寞了，因为从窗户里，我什么时候都能看得见妈妈。”我也染了手指。

在窗户里面我看见了一个从前我特别喜欢、而现在绝对不可能见面的少女。我想付钱，可一分钱也没带。狐狸说：“请把枪留下吧。”他接过枪，又送给我一些蘑菇。

我高高兴兴地往回走。

一边走，我一边又用手搭起了小窗户。这回窗子里下着雨，朦胧中我看见了我怀恋的院子，还扔着被雨淋湿的小孩的'长靴。妈妈就要来捡了。家里点着灯，传出两个孩子的笑声，一个是我的，一个是死去的妹妹的声音。我放下手，我太悲哀了。那院子早就没有了，被火烧掉了。

我想，我要永远珍惜这手指头。

可我回家干的第一件事，就是洗手。

一切都完了。

我一连好几天都在林子里徘徊，但没有出现那片桔梗花田。我再也没有看见那头小狐狸。

趣事作文“化妆” 篇14

幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢？我在托班的体会如下：

一、图书、讲故事的魅力。

幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的.快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩具。在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐，也体会到分享的初步感受。

二、游戏的乐趣。

对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏。我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐。又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，互相配合一起画好一个动物。

三、随机教育。

我在日常活动中也注意随机教育幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿观察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。

四、与家长交流，共同熏陶。

我在家长会和离园时，向家长宣传幼儿园里的生活活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能共同融洽。家长很配合我的工作，以至我班幼儿的分享能力较好。

以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培养幼儿交往能力，增强幼儿分享意识。

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